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发布时间:2018-08-30   作者:左汶骏    点击:2860

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语音史研究中最重要、最有普遍意义的理论原则是重建历史音系,也可以说,重建音系是研究者所应追求的最基本的理论目标。如果只有声类、韵类的划分,而无声类、韵类的音值描写,其成果价值就会大大降低。但是如果只有“类”的区分,其中许多异质成分就难以暴露出来;纵横比较就难以展开;历史音系的面貌也无法直观化;“散点多线”式的框架就无法建立。这不是说分类不重要,分类是基础,是前提;而用音标将“类”拟测出来,这才是最基本的理论目标。永安的《明清皖南方音研究》建立了若干个历史音系,其重要的价值就在于此。

在60年的岁月长河中,高考在曲折中不断前进,为国家和社会的发展选拔出数以千万计的人才,促进了国民素质的普遍提升,越来越多的大学生奔赴到社会各行各业,成长为社会主义建设的中坚力量,推动社会不断向前进步。

  本报讯(通讯员尚实记者吴江海)近日,以皖风徽韵、师学和畅为主题的“华夏园丁大联欢——2010徽文化之旅”活动在黄山举行。来自各省(区、市)、港澳台地区以及新加坡、马来西亚和印度尼西亚的450余位教师代表,通过主题报告、论坛、观摩、座谈等多种交流形式和丰富多彩的参观访问活动,领略徽文化独特的人文魅力,感受安徽省经济、社会和教育的发展与成就,体验一次难忘的徽文化之旅。教师们对安徽的发展变化表示称赞,对安徽的人文山水充满了浓厚兴趣,大联欢活动有力促进了华夏园丁的密切合作和情感交融。

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德育为先、心育为重。青羊区教育局局长李泽亚说,在日常学习中,班主任与学生接触最多,对学生影响较大,班主任教师的心理健康直接影响着学生的健康成长。因此,对班主任要实行严格准入制度,严把班主任的心理素质关,提升整体教育品质。

6月9日下午3时,昌平二中150名刚结束高考的新疆高三学生,准备乘大巴车前往火车站,返回家乡。昌平本地学生自觉列队,站在校门口为新疆同学送行。被同学们簇拥着,新疆学生努尔比耶忍不住哭了,“我不想离开北京,不想离开我的母校昌平二中,在这里大家对我们非常好,我很舍不得我的同学们。”

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二是民主效应。时下,部分学校的“校长负责制”已异化为“校长垄断制”,一些校长一手遮天,根本不将群众的呼声和合理化建议放在眼里,缺乏应有的制度温情,缺乏应有的人格尊重,滥用权力,严重侵害教师基本权益。“校长组阁制”使监督校长不仅有来自上级部门的聚焦灯,也有来自下级的探照灯。校长时时刻刻受到一线教师的监督,在校务公开、行政决策、科学决策以及各项教育管理中,就不得不听取一线教师的声音,知人善任、合理用权、授权得当、奖惩分明,而不能再搞独断专行和霸王思维,人们期待的民主思维、民主治校才能得到真正意义上的落实。

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怎么解决这一问题呢?我们可以尝试取消“预习”,将“预习”移至课堂,让学生在上课之始,紧紧围绕着学习目标,按照教师的自学指导进行探究、实践、自主学习。这时,学生的学习既是教师指导下的统一行动,又是独立自主的学习,有利于暴露学生学习的真问题,有利于教师真正了解学情、发现真问题,从而在下面的教学环节中有效地解决这些问题,从而提高课堂教学的有效性、针对性。由于有了教师的学习指导,有了学习时间的要求,这就有效地培养了学生的自学能力,增强了学生的学习时间观念,提高了学习效率。而没有了预习,学生的课业负担相应减轻,学生在课堂上的积极性也相应提高。让学生“先学”,是教师对学生的一种高度信任,相信学生能学、会学,学生就会变“要我学”为“我要学”,学习自觉性就会提高,从而更加刻苦,学习效果也会相应得到提高。

但是,这谈何容易。梁振海说,自己这些年没挣什么钱,也不可能向父母要钱交学费和负担自己的生活费。所以,在很长一段时间里,回学校读书只是一个梦而已。

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作为学校政治教研组的组长,王老师始终以“成绩是脚踏实地干出来的,不是‘指挥’出来的”作为工作的信条。在她带领的政治教研组里,永远充满了和谐的工作氛围、严谨的科研态度,当大家把智慧聚集成合力,就必定会取得辉煌的成绩。


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