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发布时间:2018-08-15   作者:左文亮    点击:2147

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云南国土资源职教集团由云南国土资源职业学院牵头,联合云南省有色地质局及其下属机构、云南地矿总公司及其下属机构、云锡集团、云南省地质科学研究所、核工业部209地质大队、云南省矿业协会、云南省宝玉石协会、昆明冶金高等专科学校等16家单位组建。

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究竟是什么成就了“五四”时候的青年学子?是他们自己——他们没有做太多奢华,没有等待,没有犹豫,只是在历史的瞬间,他们让青春与家国同在。红楼里的青年,担当了建立共青团的使命;红楼里的青年,民族危难间去南京请命……红楼里的青年,只是做了他们应该做的一切。荣耀过,也迷茫过,成就了,也犯过错。是历史的车轮成就了这曲青春之歌,也恰恰正是这未经世事磨琢的璞玉,成就了一份永远也不会随着时光褪色的鲜活!历史只在你我的手上,不是因为你我不平凡,只是因为,我们是青年,我们的青春与家国同在。平凡,这就是“五四精神”;担当,这就是“五四青年”。

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户籍障碍、借读费用昂贵、高考政策限制,被认为是阻碍农民工子女在城市接受“初中后教育”的三大因素。现阶段我国绝大部分城市的高中大门没有向他们敞开,他们中的一部分人回到有些陌生的老家读书,课桌继续漂泊、流动;相当一部分无法继续学业的农民工子女沉寂在城市,少数人渐渐走向社会边缘,大多数人“子承父业”,成为新一代的农民工。而缺乏就业技能成为这些城市新移民的短板,他们所能从事的只能是技术含量低的工种,体面而有尊严地就业离他们较远。求学就业两难是农民工子女“初中后”面临的现实困境。

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教育部基础教育一司负责人指出,针对一直以来班主任教师工作负担过重的普遍现象,《规定》要求“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量,明确了班主任教师要拿出一半的时间来做班主任工作,并要求各地合理安排班主任教师的工作量,使他们有精力来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。”

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新闻故事 扩招让我圆了“大学梦” 本报记者 黄文  “我上长沙大学一点都不遗憾,这四年我感到很充实。”长沙大学外语学院英语专业02级学生王雅丽2002年高考成绩为536分,虽然高出二本分数线十几分,但由于志愿没填好,第一志愿报的北京广播学院和省内二本都未被录取。幸好她填报了省内三本,得以能够进入长沙大学学习。今年6月,王雅丽就要拿到本科毕业证书了。  “当年推出的扩招政策,使许多像我这样上了二本线的学生能读本科。”王雅丽庆幸地说。长沙大学作为发展中的学校给学生提供了很多发展、锻炼的机会。有能力就能显现出来,王雅丽感到在这样的学校学习比层次高的学校更能获得突破性的发展。从大一开始王雅丽就担任了学生会主席,积极参与学校和学院的管理和活动。去年她参加“全国青少年英语技能大赛”获得口语组二等奖。  王雅丽的父母对女儿能拿到本科文凭非常高兴。如果不是扩招王雅丽也许去复读,或者参加成人高考,或是上专科,发展道路上增加了许多不确定因素,情况远没有现在好。  “现在想上大学的人这么多,扩招太有必要了,给我们这些分数‘边缘人’以上大学的机会,特别是还能够获得我们希望得到的那个层次的学历教育,我很高兴!”王雅丽说。专家观点 提高人口受教育程度的重举 北京航空航天大学高教研究所所长 雷庆  尽管社会上和高等教育内部对扩招一直有各种不同意见,但有两点是很明显的。  一是扩大高等教育规模将会有助于提高我国劳动者的整体素质。随着现代科学技术广泛应用,各行各业的生产、管理、服务等工作变得越来越复杂,因而要求从业人员必须受到良好教育。在国际上,劳动力人口的受教育年限和从业人员有大专以上学历的比例被作为衡量劳动力素质重要指标,与发达国家相比,我国在这些方面还有较大差距。例如,1999年29个世界经合组织国家劳动力人口的人均受教育年限为11.67年,其中受过大学教育的比例为24,而我国在2000年时这两个数字分别是7.99和5。根据有关预测,到2020年,我国25岁至64岁人口平均受教育年限将达到10.3年,从业人口大专以上学历的比例将提高到19.3。即使这样,我们比发达国家仍然落后20年,所以必须挖掘各种潜力,努力提高劳动力人口的受教育程度。  二是高校扩招不仅圆了许多家庭的“大学梦”,而且高等教育与寻常百姓的关系也更加紧密了。当老百姓的生活水平提高以后,对高等教育的需求也就越来越大。大学扩招在一定程度上满足了这样的需求。另外,更多的年轻人进入大学学习,也使高等教育不再那么神秘,这对推动社会进步也是很有益的。相关链接  □1999年我国普通高校招生154万人,比1998年增加46万人,增幅高达42.6。  □2004年,高等教育毛入学率达到19以上,进入了国际公认的大众化发展阶段。2005年高等教育在学总人数超过2300万人,毛入学率达到21以上,其中普通本专科在校生接近1500万人,在学研究生超过90万人,高等继续教育快速发展,较好地满足了人民群众接受高等教育的愿望。  □“十五”期间,普通本专科毕业生1000余万人,为经济社会发展提供了有力的人才支撑。  《中国教育报》2006年2月27日第1版

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