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发布时间:2018-08-15   作者:左云霞    点击:2124

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小吴学的专业是国际贸易英语,手里拿着专业英语八级证书的她,毕业时并没有像其他同学一样匆匆忙忙找家大公司当秘书或翻译,而是先冷静下来好好地分析自己的优势和兴趣:她的优势,首先便是英语能力,其次便是大学四年的学生干部经历使她在沟通方面、人员协调管理方面有了一定的原始经验积累,另外就是她个性开朗外向、喜欢和人打交道。于是,小吴便下定决心要进入一个比较专业、同时自己喜欢又适合的领域,譬如市场宣传、人力资源等。不久,她等到了两份录用通知,一份是到外国航空公司从事票务工作,另一份是美资公司的行政人事助理。两厢相比,外航公司工作环境好,待遇优厚;而另一家虽然也是在全球有八家分厂的跨国性企业,但却是一个生产性企业,环境相对杂乱,起点工资也不高,离家又远。两份工作各有利弊,但票务工作显然不是小吴为自己定位的职业方向,而担任人事助理则很有可能引领自己进入自己所向往的专业领域,和自己的设想非常吻合,于是小吴决定选择行政人事助理的岗位。目前她已晋升为人事主管。

情境:

今年四月底,加拿大移民部已放宽留学生在校外工作的规定,允许符合条件的公立大专院校的国际学生就学期间每周工作二十小时,假期还可以全职工作。

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浮光掠影,难见真理;盲人摸象,难求共识。近日,《七个“怎么看”——理论热点面对面2010》一书出版,正是为了引导公众客观辩证地看待社会热点,寻求认识的“最大公约数”,为改革发展凝聚起最大共识。

朱清时:教育部的批复我们很欢迎,但即使(教育部)批准了,我们的自授学位还是要走下去。因为(教育部)批准的是本科招生权,他不可能一下子批给你硕士点、博士点。南科大要“一步到位地建设一流研究型大学”,这决定了我们没有时间一个个

为此,有关专家提醒考生和家长:不要盲目选择复读。

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湖北省要求,各高校要建立师德师风考评制度,将师德师风表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。

上海边检部门工作人员描述,刚下飞机的李敖即与接待方神聊起来。李敖很开心地来了一段“脱口秀”,表明自己也能说上海话。

考虑到部分地区仍有余震发生,各考点都准备了防余震和次生灾害的预案,并在考前做好了充分的应急演练。“疏散演习特别有用,通过演习,我更确切地知道了转移的路线,即使遇到大的余震和其他突发灾害也能有序地撤离。”7月2日下午,在彭州市彭州职中考点,刚刚参加完考前应急疏散演习的天彭中学高三(4)班学生王忠伟告诉记者。

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李威则是在目前的实习单位附近租了一间他认为最便宜的房子。虽然还是大三学生,李威却已经提前进入了工作状态,“现在毕业生的就业压力大,趁着大三下学期功课少,多实践增加点工作经验,兴许明年能找个好点的工作。”目前,李威在一家时尚杂志做实习编辑,虽然是实习,却需要全职工作。“上下班时间不规律,杂志社离学校又远,公交车不方便,出租车又打不起,只好租房住。”

上午10时许,同学们乘车抵达中环军营,这座在中环地区并不算很高的26层大楼,回归之前是驻港英军总部,名称是威尔士亲王大厦。

  一、发展现状:近年来,包括农村职业教育在内的我国职业教育,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”,办学规模进一步扩大,服务能力明显增强。同时,我们必须清醒地看到:目前,我国农村职业教育还存在着招生就业困难、办学质量低、东西部差异大以及办学机制和人才培养不能适应经济社会发展需要等突出问题。  ——办学规模扩展迟缓,职业教育的有效需求没有充分激发  以2004年为例,据统计,全国共有初中毕业生2000多万人,其中有822万人升入普通高中,566万人进入职业学校,两者之比接近6∶4;此外,尚有700万左右的初中毕业生未接受培训就直接进入社会。近几年是我国学龄人口高峰期,高峰过后农村职业教育的形势将更为严峻。  在我们对五省八县的调查中(见图1),只有山东省P县和浙江C县职业教育和普通教育的比例基本上达到了1∶1,职业教育的学生数超过了普通高中的学生数。而其他3省6县,初中毕业生的主要去向是升入普通高中,升入职业高中的学生很少,职业教育与普通教育相差悬殊。  目前,全国城乡每年有1000多万初中毕业生不能升入高中,数百万高中毕业生不能升入大学;与此同时,大学毕业生就业难的问题越来越突出。而社会对各类技能型人才需求量却很大,教育需求与教育资源供给之间的矛盾将在很长一段时间内存在。中等职业教育现有的办学规模与庞大的教育潜力和现实的人才需求很不协调,造成了教育资源和人力资源的浪费,不利于和谐社会的建设。  ——办学方向存在错位现象,与职业教育的时代要求相背离  “以服务为宗旨,以就业为导向”,是包括农村职业教育在内的当前我国职业教育的办学方向。但是,根据我们的调查,对口升学成为许多农村职业中学办学的主要目的,更是相当数量学生接受职业教育的直接目的,与国家和社会发展赋予职业教育的任务严重背离。  调查中,我们发现大部分农村职业中学都将对口升学作为办学的主要支柱。如河南X县职业高中的许多优秀学生都参加了对口升学考试,2005年升学率高达77.2;该县的两所综合高中也在探索对口升学的路子,把对口升学作为学校的支柱之一。山东省P县技工学校高考部的学生在经过3年的文化课学习后,也是以升学为主要目的;只是在升学无望的情况下,才依靠中级工资格去市场就业。  由于接受高等教育可以改变地位和身份、提高收益,所以不少农民及其子女仍然是抱着升大学的愿望到职业学校学习,这种状况在相对落后的地区表现尤为突出。但是,对口升学的学校水平和数量远不能满足家长和学生的需要。职业学校以此作为办学定位,不仅无法发挥转移农村富余劳动力、促进产业结构升级的功能,也给自己的办学带来了极大的负面影响。  ——发展极不平衡,东、中、西部职业教育发展差异巨大  职业教育与地方经济社会发展的联系非常紧密。调查发现,由于欠发达地区经济发展滞后,不能有效吸纳职业学校的毕业生,使得县域农村职业教育的发展水平在东部、中部、西部差距极大,职业学校的办学资源、在校生数量、师资水平、学生去向和投入等都很不均衡,尤其是在校生的数量与比例差异显著。  在对职业教育的投入上,东西部之间表现出了更大的差异,这也折射出了当地政府对职业教育关注程度的区别。  2004年,河南X县用于职业高中发展的经费占经费总量的29.1;山东P县用于职业高中发展的经费占经费总量的15.2;吉林S县用于职业高中发展的经费占经费总量的3.3;吉林F县用于职业高中发展的经费占经费总量的8.5。  显而易见,与河南X县、山东P县相比,吉林S县、吉林F县对于职业教育的重视和投入是远远不够的。河南X县对于职业教育的投入保持稳步增长,山东P县对于职业教育的投入能够保持稳定,而吉林S县、吉林F县对于职业教育的投入一直未能超过10,而且水平一直在下降。  ——经费投入严重不足,并且缺乏制度保障  研究表明,职业教育培养成本是同级普通教育的2.6倍,主要用于实训基地建设和学生技能训练。但近几年我国职业中学生均预算内事业费支出和公用经费支出与普通高中大体持平,无法体现培养应用型人才的要求。其直接后果是,导致农村职业学校办学条件较差,教学质量不高,社会影响和吸引力不大,自我发展能力弱,为农业和农村经济发展服务的能力不强,很难办出特色和水平。  同时,由于来自国家和各级政府的投入远远不能满足职业学校办学的需要,学生的学杂费顺理成章地成为学校办学经费的重要来源,直接导致了农村职业学校学生接受职业教育的成本居高不下。在我们调研所选取的县域,农村职业学校的学费一般在1500元/年左右,占全国农民年均收入的近80。如果加上食宿等其他费用,三年大约需要支出15000~20000元。如果按照2003年农村居民年均收入2622元计算,三年的机会成本近8000元;如果按照流动人口每年收入3400元计算,三年的机会成本大约10000元,直接支出与间接损失两项相加,三年之间投入高达23000~30000元。高昂的受教育成本极大地抑制了广大农村家庭子女的教育需求,庞大的教育潜力没有转化为现实的有效推动力。  ——专业设置僵化,师资实践技能缺乏,人才培养水平低  从我国的产业结构升级的需要来看,我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。据统计,2004年底全国城镇从业人口中技能劳动者仅占32.9,劳动者技术等级偏低,初级工占43,中级工占36,高级工占17,技师和高级技师仅占4。我们在调查中发现,许多职业学校的专业设置对劳动力市场缺乏敏感性,不能前瞻性地进行专业调整,所开专业多为成本小、对实习基地要求不高的专业。专业结构与产业、行业对人才的需求结构不协调。  农村职业学校教师队伍总体上数量不足,学历达标率偏低,素质不高。我们在调查中发现,许多职业学校的专业课教师缺乏。专业课教师和普通文化课教师的比例失调,文化课教师的比例普遍偏大。教师的知识结构与职业教育所要求的知识结构不相适应,缺乏必要的工作实践能力和专业实践技能。职业教育教师参与继续教育机会少、层次低、培训形式单一、培训内容与教育教学实际脱离,追求学历达标,忽视内在质量。在调查的5省8县中,近两年内,只有26.7的职高教师参加过地(市)级以上的教师继续教育培训,30.3从未接受过任何培训。  课程实施中实践课程占总课程的比例偏低,培养人才类型与市场需求存在结构性错位。以调查的五省职业高中为例,文化课、专业课与实践课的比例为1.7:3.2:1,实践课仅占总课时的17.0。显而易见,课程设置过分强调了理论的学科系统性和完整性,实践课成了理论课的补充,甚至许多学校将实践课当作理论课来上,学生的智能结构严重脱离了现实的需要,25.8的学生对课程不太满意。  调查表明,职业学校学生家长对子女所在学校的教学质量的评价在所调查的四省多为“一般”,仅有山东P县选择教学质量“好”的家长较多。联系我国传统文化分析,学生家长选择“一般”更确切的是对高中阶段职业教育质量不满的一种隐晦表达。

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中新网重庆5月9日电(郭虹连肖)记者9日从重庆工商大学获悉,该校自2004年至今,7年内诞生了74个校园英雄人物及团体。这些校园英雄中,有靠捡破烂凑学费,背着瘫痪妈妈上大学的自强不息者;有为保护同学财产,勇斗歹徒的见义勇为者;还有瞒着父母捐献骨髓救人,义卖义演筹善款救同学的青年志愿者。


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